O que é CLIL?

Bilinguismo é um fenômeno que tem sido notado em todos os lugares do globo. Existem muitos caminhos para que esse fenômeno aconteça na vida das pessoas. Cada história de vida apresenta um caminho diferente. No Brasil, devido às exigências da BNCC, escolas e institutos de idiomas estão mudando o caminho para formar cidadãos bilíngues e novas metodologias e abordagens têm chamado a atenção de educadores. 

Uma dessas abordagens é chamada de CLIL (Content and Language Integrated Learning - Ensino Integrado de Língua e Conteúdo). CLIL é uma abordagem ou metodologia que integra o ensino de conteúdo acadêmico (Matemática, Estudos Sociais, Ciências, Artes, etc) ao ensino de uma língua adicional. Ou seja, os estudantes tem aulas EM inglês e não aula DE inglês.

Nos programas bilíngues acontece uma revisitação do conteúdo escolar, ou seja, o estudante não vai ter uma aula em português e depois essa mesma aula em inglês. A aula de inglês tem o objetivo de oferecer possibilidades para que o estudante se comunique em inglês abordando as matérias do curriculo escolar brasileiro, porém a responsabilidade do ensino dos conteúdos são da escola. O programa bilíngue usa a revisitação de conteúdo para desenvolver a aquisição linguistica. 

O termo foi estabelecido por David Marsh em 1994. Escolas na Ásia começaram a usar essa abordagem por uma decisão política. O governo chinês inseriu aulas em uma língua adicional ao currículo das escolas regulares com o objetivo que os alunos pudessem terminar os anos escolares se comunicando em uma outra língua. Porém, o programa não foi muito bem sucedido, pois o foco das aulas era somente no conteúdo por meio de idéias, materiais e livros estrangeiros. Ao mesmo tempo, os alunos continuavam tendo aulas de outras matérias usando materiais locais, o que causou uma divisão ente os conteúdos que eram lecionados na primeira língua e na língua adicional. As aulas eram conduzidas com foco no conteúdo e uma aquisição de língua de maneira mais orgânica e natural. Os alunos terminavam os anos escolares com dificuldades em formar frases. Observando isso, estudiosos como Marsh, Do Coyle and Hood acompanharam o trabalho dos professores de CLIL nas escolas européias. Estudos e pesquisas foram feitas juntamente com um acompanhamento das escolas e das aulas. E a prática de professores preparados e experientes trouxe resultados muito satisfatórios. 

Atualmente, essa abordagem é usada no mundo todo. Outras metodologias têm se integrado ao CLIL para que além do ensino de conteúdo aconteça um ensino intencional da língua. O ensino de conteúdo integrado a uma língua adicional tem sido usado em salas de aulas por professores de conteúdo, língua, escolas regulares, escolas bilíngues e internacionais. Dessa forma, o CLIL é relevante no nosso contexto global atual para comunicar ideias sobre Artes, Ciências e Tecnologia com pessoas no mundo todo.